Грядёт глобальное оглупление человечества.

[nefertiti]

Да. Грядёт.
"Первых звоночков" ведь много. В т.ч. и использование всяких там IQ и тестов Айзенка...( хотя тесты Роршаха в этом отношении информативнее ). Есть также и процессы упрощения современных языков по сравнению с древними языками. И даже тренд перехода на фонетическое правописание в английском языке. Использование пиктограмм вместо алфавитных надписей в рекламе. Клиповое мышление....
Человек уже становится "глупее" крысы. И даже часто глупее курицы.

Оглупление или просто "мутация". Сама не знаю. Нужны критерии.

[crazy-mike]

http://www.trizway.com/art/form/378.html

Находчивому студенту из физического колледжа дали задачу определить высоту небоскреба с помощью барометра. Инструктирующий, очевидно, имел в виду определенный ответ. Но ответ студента был иным. Он предложил привязать к барометру длинную веревку, опустить барометр с крыши на тротуар и измерить длину веревки, необходимую для достижения барометром земли. Поскольку ответ не соответствовал ожиданию инструктирующего, тот попросил студента дать другое решение. Второй вариант решения заключался в предложении бросить барометр с крыши на землю, замерив время падения с помощью секундомера. Используя формулу S = gtІ/2, можно вычислить высоту здания. Другие ответы, которые давал студент, были также изобретательными (по мнению Дж. Гилфорда). Так, можно вынести барометр на улицу в солнечный день, измерить его высоту и длину его тени и тени здания, а потом получить искомый результат, используя пропорциональность величин. Четвертый предложенный студентом метод оказался самым остроумным: предложить администратору здания в подарок чудесный барометр, если тот сообщит, какова высота небоскреба.

[Hallucinogen]

Парадокс «Менсы»
В 1946 году юрист Ланселот Веар вместе со своим другом адвокатом Роландом Берриллом создали закрытое общество, получившее название «Менса» (от латинского mensa — «стол»). Главным требованием для вступления в него было прохождение теста интеллекта с результатом лучше, чем у 98% людей. Несмотря на столь строгие требования, общество быстро разрасталось, у него появились отделения практически по всему миру, и сейчас оно насчитывает свыше 100 000 членов более чем в 50 странах мира.


Казалось бы, если умнейшие люди на планете соберутся вместе, они смогут решить или хотя бы подсказать решение многих проблем, стоящих перед человечеством. Увы, вместо этого члены таких обществ в основном занимаются выяснением, у кого IQ выше, проводят турниры по решению головоломок, а также придумывают все новые и все более сложные тесты для оценки собственного интеллекта.

среди форумчан есть член "Менсы"... невероятно интеллектуальная особа

[crazy-mike]

Оглупление или просто "мутация". Сама не знаю. Нужны критерии.

Даже само логическое мышление очень сильно упрощается по сравнению со средними веками. Все уже сводится даже не к "посылка - следствие" , а просто к "подстановке".

[crazy-mike]

среди форумчан есть член "Менсы"... невероятно интеллектуальная особа

XXXXXXXXL ?????

[Hallucinogen]

XXXXXXXXL ?????

нет, не совсем

[crazy-mike]

http://www.trizway.com/art/form/378.html

Практика «развития креативности» дает подтверждение этому. Так, дети, прошедшие тренинг в прогимназиях, не способны (иногда до 11 класса) решать текстовые задачи. Развитие дивергентной комбинаторики тормозит развитие понятийного мышления, в силу чего эти дети могут адекватно действовать только на основе личного опыта.

В тех случаях, когда тренинг по развитию дивергентного мышления достигает своего результата у детей со сформированной символической функцией, учителя сталкиваются с парадоксальной ситуацией неуспеваемости умных и ранее хорошо учившихся детей. Характерен пример с учениками 6 класса, в котором проходила апробация развивающей экспериментальной программы, одним из моментов которой было стимулирование выдвижения множества разнообразных гипотез (на нем делался акцент как на проявлении творческого мышления). После проведения данного эксперимента возникли осложнения: например, одна из отличниц перестала выполнять контрольные работы. При этом она знала верное решение предъявляемых задач, так как подсказывала его слабым ученикам, которые не могли решить задачи сами. Ее эти ответы не удовлетворяли: она искала «творческое» — альтернативное решение.

[O_You]

нет, не совсем

канешно... там только два икса эль, но нет предела человеческой безграничности...

[crazy-mike]

нет, не совсем

Кстати - сейчас никто не умеет умножать и делить числа , записанные римскими цифрами. А в средние века ведь кто-то умел это делать!!!!!!! И без всяких компьютеров!

[crazy-mike]

канешно... там только два икса эль, но нет предела человеческой безграничности...

Нет ограничений - нет и результата.