Эволюция по Дарвину и научные реалии.

[disman3]

[Reitarou]

Вопрос безо всякого подтекста: а вы имеете какое-либо отношение к биологии?

[Miguel_Cordona]

Но, если проследить за всей историей развития животного мира, то можно заметить, что из древних обитателей планеты не осталось практически никого .

Крупные хладнокровные рептилии, такие как динозавры - не пережили ледников.
Теплокровные смогли выжить.
Вот тебе один пример.

А вообще тема глупая.
Эволюция по Дарвину это и есть научные реалии.

[disman3]

Вопрос безо всякого подтекста: а вы имеете какое-либо отношение к биологии?

Психология без знаний основ физиологии мертва. Именно это я и собираюсь представить, но много рисунков, поэтому нужно некоторое время. Да и интрига сохранится, надеюсь.

[Reitarou]

Психология без знаний основ физиологии мертва. Именно это я и собираюсь представить, но много рисунков, поэтому нужно некоторое время. Да и интрига сохранится, надеюсь.

Ничего не имею против. Только хотел узнать биолог вы, или нет.

[Miami Vice]

Динозавры по большей части не были хладнокровными.

[Miguel_Cordona]

Динозавры по большей части не были хладнокровными.

не были?

тогда возможно что по причине своих габаритов.

[Ben Dover]

динозавры не были хладнокровны? тоесть эти страстные горячие парни просто *** друг друга до вымирания.........

[disman3]

. Не омрачая разум жителей форума подробным и длительным этапным описанием совершенствования животного мира можно отметить, что поскольку в отличии от растений мы выбираем место своего пребывания в пространстве, то нам необходимо уметь связывать воедино три одновременных стимула - я нахожусь тут-то относительно ориентира и двигаюсь к очередной точке своего перемещения туда. Таким образом «логика мышления» по принятию решения к действию предполагает не ассоциативную взаимосвязь различных стимулов перемещения в пространстве в цепочку – два разнохарактерных объекта присоединяются к какому-то третьему, и так много раз подряд. Подобным же образом обучаясь чему-то новому можно попросту запоминать любую последовательность действий или движений. Когда же приобретается большой опыт с разными конечными нужными нам результатами, но схожими изначальными или же промежуточными данными, то возникают ассоциативные взаимосвязи, напоминающие «в идеале» кубическую матрицу. Становится возможным даже и по неполным изначальным данным найти нужный результат с возможностью выбора какого-то нужного варианта решения задачи. Как же это происходит физиологически? Близко расположенные нейроны оказывают друг на друга воздействие как химическими, так и электромагнитными или электрическими импульсами. Какой из участков мозга оказывается наиболее активным, тот и «побеждает» другие, давая нам в результате узнавание предметов, возможность какого-то выбора. «Сознание» или же «я» в таком случае служит всего лишь связующей точкой между неполными данными кубической матрицы. Можно сказать мы буквально двигаемся по мозгу, пытаясь связать воедино два наиболее активных, соседствующих участка.
. В связи с мной изложенной моделью работы памяти мозга и сознания, которую, надеюсь, ни кто не будет ставить под сомнение возникает законный вопрос: «Многие животные умеют ориентироваться в пространстве по трём точкам, но почему они не так умны как мы – люди»? Это самое интересное и является причиной создание темы! Для изучения «феномена гениальности» ещё раз вспомним, что в отличии от растений мы выбираем место своего пребывания в пространстве, но как же это произошло в ходе эволюции и почему так важно? Те из животных, которые осваивали всё новые и новые территории, а не приспосабливались к ним – более успешливо размножались и вынужденно увеличивали память мозга, ускоряли его работу. Всё меньшая и меньшая зависимость от изменений внешних условий обитания привело к тому, что совершенствование стало связанно с постепенным расширением ареала обитания и некоторой в связи с этим деградацией телесной приспособленности. Когда же процесс расселения по миру достигал апогея, то неизбежно возникала внутривидовая конкуренция. В таких условиях стали появляться лидеры группы родственников, которые при столкновениях выходили вперёд всех, защищая более слабых и подрастающее поколение. Что их заставляло так поступать? В наибольшей степени половое влечение – привыкли это делать ещё со своими сородичами, устанавливая иерархию расположения самцов в тесно перемещающейся и кочующей группе. Наиболее успешливые стали способны контролировать большую часть, но безусловно не могли уследить за всем и вся, что образовалась ещё и социальность особей.
. Например, из-за опустынивания Африканского континента обезьяны вынужденно стали часто слезать с всё реже и реже встречающихся деревьев. У них освободились очень хорошо развитые руки, которые они с успехом стали использовать как для кидания предметов во «врагов», так и для добычи пищи.
. Например, свободные и сильные руки и вынужденное постоянное перемещение человекоподобных в более холодные места придали дополнительный толчок к началу использования одежд, так и всей возможной пищи растительной. Таким образом вынужденно зародилось собирательство и охота, а после образовались и ремёсла.
. Выяснив, что основной источник более развитого мозга это вынужденные странствия, делающие животных независимыми от изменений климата и ареала обитания, как и наименьшая приспособленность тела человекоподобных привели к доминированию над другими подумаем над тем, что же нас разделяет и делает непохожими друг на друга. Когда хомо сапиенс заселил всю Землю, то из-за климатических различий и соответственно необходимости тех или иных ремёсел всеобщие лидеры тоже стали сильно разниться. Чем более благоприятен климат, тем больше плотность проживания, как и конфликтность. Отдельному индивидууму приходится понемногу обучаться всему и вся, ревностно следя за окружающими для более высокого собственного социального статуса и материального достатка. Хотя таким образом и возможно быть «очень умным», помня всё и вся о других, но из-за мужского доминирования всё равно на первое место выходит сила мускулатуры и размеры тела. Где же условия пребывания были самыми суровыми, то существенной конкуренции не возникало. Поэтому образовывались люди с определёнными пристрастиями и взглядами на жизнь, что давало специализацию на выбранном поприще и доминирование требующей длительного размышления логики с определённым профессиональным навыком.
. Что же будет если совместить два антагонизма - гуманитариев и технарей в одном индивидууме? Станет возможным освоив хотя бы азы обеих наук – ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ДЛЯ ВСЕХ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - оказываться всё время социально «выше» реальных первооткрывателей и учёных, крестьян и рабочих, которое создали всё вокруг нас сущностное, сделав независимыми от каких либо изменений окружающей среды. Поочерёдно притворяясь то одним, то другим этакий вездесущий тупой мент или ФСБшник, ни чего не умея и не желая делать руками и головой, создавать новые методики в науках и творчестве, внезапно после десятого класса становится либо «супер крутым всесторонне развитым» над «очередной своей жертвой», либо «примирителем интересов народных масс» - руководителем и бизнесменом.

[crazy-mike]

динозавры не были хладнокровны? тоесть эти страстные горячие парни просто *** друг друга до вымирания.........

Да - они могли бы "сохранять постоянную температуру тела" просто из-за слишком медленной теплоотдачи из-за достаточно большой для этого массы тела.