Сотовый сигнал в помещениях сдачи ЕГЭ будут глушить

[microb]

Да, совершенно очевидно, что мултипле чоице тестс не сдают только гении. Причина была несомненно в этом.

гений не гений, но ребенок учится в одном из лутших в стране state университете с [acceptance rate] около 30%

[Dantik]

гений не гений, но ребенок учится в одном из лутших в стране state университете с [acceptance rate] около 30%

Как же он туда попал, проваливая multiple choice tests?!!

[microb]

Как же он туда попал, проваливая мултипле чоице тестс?!!

Он у меня трудяга, поэтому результаты тестов все-таки довел до необходимого минимума. Хорошо что тут [ACT, SAT] можно сдавать несколько раз.

[химик]

Очередной выпуск передачи "В гостях у сказки" [:kos:]

Сказал выпускниk Мехмата МГУ Дантик ... :kos:

[Dantik]

Он у меня трудяга, поэтому результаты тестов все-таки довел до необходимого минимума...

Ты уверена? Может он просто отключил мозг и перестал думать?

[microb]

Сказал выпускник Мехмата МГУ Дантик ... :кос:

А, тогда понятно. Я бы на мехмат без проблем поступила, тогда туда конкурс был 0.8 на место, а на биофак 5.

[Кошка Мурка]

Мой ребенок все эти тесты с мультипле чойс как правило с успехом проваливал. Он начинал думать

- думать на чем - вариантами ответов?
Я своих подопечных в [afterschool program] к тестам готовлю так: берутся открытые SOL'ы прошлых лет. Далее идём прямо по вопросам, но на экран я вывожу только саму задачку, и деть НЕ ВИДИТ варианты ответа.

Решаем задачку (в зависимости от уровня - одного надо слегка подтолкнуть в правильном направлении, другому объяснить пошагово, третьему только напомнить правило, которое здесь применяем и т.п.), пишем на черновике ответ, и после этого, наконец, вытягиваем на экран дебильный малтипл чойс. Только чтобы щёлкнуть по ответу, который мы с ним нашли, думая и решая.

И так подряд пятьдесят, семьдесят пять, сто задач.
Сначала деть, как правило, опупевает - как это решать, не видя чойса.
Потом выясняется, что это интересно и легко...

[microb]

- думать на чем - вариантами ответов?
Я своих подопечных в [afterсчool program] к тестам готовлю так: берутся открытые СОЛьы прошлых лет. Далее идём прямо по вопросам, но на экран я вывожу только саму задачку, и деть НЕ ВИДИТ варианты ответа.

Решаем задачку (в зависимости от уровня - одного надо слегка подтолкнуть в правильном направлении, другому объяснить пошагово, третьему только напомнить правило, которое здесь применяем и т.п.), пишем на черновике ответ, и после этого, наконец, вытягиваем на экран дебильный малтипл чойс. Только чтобы щёлкнуть по ответу, который мы с ним нашли, думая и решая.

И так подряд пятьдесят, семьдесят пять, сто задач.
Сначала деть, как правило, опупевает - как это решать, не видя чойса.
Потом выясняется, что это интересно и легко...

Было несколько раз, когда мы с ним обсуждали варианты ответов и по его логике получалось что другой ответ тоже имеет полное право на сушествование. Да и не везло нам с подготовкой к тестам. Ходил на курсы Каплан, там немного натренировали. Он всегда предпочитал писать развернутый ответ, чем выбирать из сушествуюшего.