Бан Марику

[Krasota]

Сарочка, у тебя бессоница? :D

[Sarochka]

Сарочка, у тебя бессоница? :D

нет, я на работу собираюсь :D

[Krasota]

Глаза мазюкаешь и одновременно на форуме пишешь? Ты талант! :D

[nat123]

Вегетативные признаки: в состоянии раздражения, гнева

-краснеет (бледнеет);

-облизывает губы;

-(другое)…………………………………………………..

Внешние проявления:

-кусает губы;

-сжимает кулаки;

-тревожное напряжение разрешается гневом;

-……………………………………………………………

Длительность агрессии: не успокаивается в течение

-15 минут;

-30 минут;

-дольше;

-……………………………………………………………

Чувствительность к помощи взрослого:

-помощь не помогает успокоиться;

-замечания в словесной форме не тормозят проявления вербальной агрессии;

-замечания в словесной форме не тормозят проявления физической агрессии;

-агрессия не корректируется извне;

-………………………………………………………….

Особенности отношения к собственной агрессии:

-говорит, что поступил «плохо», но всё равно продолжает вести себя агрессивно;

-не воспринимает собственные действия, как агрессивные;

-…………………………………………………………

Проявление гуманных чувств:

-стремится делать назло другим;

-безразличен к страданиям других;

-стремится причинить другим страдание;

-не возникает чувство вины после агрессивных действий;

-…………………………………………………………..

Реакция на новизну:

-непривычность обстановки не тормозит агрессию;

-в новой обстановке проявляет агрессивность;

-…………………………………………………………

Реакция на ограничение:

-сопротивляется попыткам удержать его;

-…………………………………………………………

Чувствительность к агрессии других:

-проявляет агрессивные реакции первым;

-первым отнимает нужный предмет;

-толкается, когда обижают;

-проявляет агрессивные реакции на действия других;

-бьёт других детей, если его случайно толкнули;

-…………………………………………………………..

Чувствительность к присутствию других:

-щиплется;

-толкается;

-ситуация совместной деятельности провоцирует агрессию;

-……………………………………………………………

Агрессия, направленная на предмет:

-ломает предметы на глазах у всех;

-рвёт карточки, книги;

-бросает предмет об стенку;

-стремится бросить мяч сильнее, чем это требуется;

-отрывает кукле руки и т.п.

-…………………………………………………………..

Агрессия, направленная на животных:

-щиплет кошку;

-дёргает за хвост; специально причиняет боль;

-………………………………………………………….

Физическая агрессия, направленная на сверстников:

-толкается в состоянии раздражения;

-походя ударяет встречных;

-бьёт других детей в состоянии раздражения;

-ударяет детей и внезапно успокаивается;

-стремится ткнуть в глаз (пальцем, предметом);

-кусается;

-……………………………………………………………

Агрессия, направленная на себя:

-просит себя стукнуть ещё раз;

-берёт на себя вину за других;

-рвёт на себе волосы;

-щиплет себя в состоянии раздражения;

-кусает себя в состоянии раздражения;

-…………………………………………………………….

Агрессия, направленная на взрослых:

-бьёт родителей по руке за то, что они не дают ломать игрушки;

-бьёт чужого;

-тянет взрослого за волосы только при нарастании утомления или пресыщения;

-в плохом настроении бьёт чужого взрослого кулаком;

-в плохом настроении бьёт родителей кулаком;

-царапается;

-беспричинное недоброжелательное отношение к члену семьи;

-сильно бьёт бабушку;

-………………………………………………………

Словесная агрессия:

-говорит обидные слова детям;

-говорит обидные слова взрослым;

-говорит нецензурные слова детям;

-говорит нецензурные слова взрослым;

-………………………………………………………

Агрессия в виде угрозы:

-замахивается, но не ударяет;

-запугивает;

-……………………………………………………..

Агрессия разных видов направленности:

-агрессия (физическая, словесная, скрытая, в виде угроз), направленная на окружающее ( предметы, близких людей и пр.);

-……………………………………………………….

Другие проявления агрессии:

-плюётся;

-………………………………………………………



Сложив полученные баллы, вы определите уровень агрессивности у ребёнка.



Уровень 1-от 0 до 65 баллов. Вероятнее всего, у ребёнка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии; он самостоятельно овладевает собственной агрессивностью.

Уровень 2-от 65 до 130 баллов. Есть опасность закрепления агрессивных реакций как характерологических; ребёнку требуется помощь в овладении своим поведением.

Уровень 3-от 130 до 195 баллов. Ребёнку требуется психолого-педагогическая помощь.

Уровень 4- от 195 до 260 баллов. Психолого-педагогическая помощь взрослого не оказывает влияния на агрессивное поведение, требуется медицинская помощь.

[nat123]

Тест на конфликтность

Есть люди, вокруг которых часто возникают ссоры и конфликты, о которых говорят: с ними лучше не связываться, себе дороже. Есть и другие: они гасят даже самим своим присутствием, тоном голоса, поведением ссоры и конфликты. Знаете ли вы про себя, к какой части человечества вы относитесь?

Конфликты ли вы , миролюбивы? Ответьте на каждый вопрос «ДА» или «НЕТ» - комментарий к вашим ответам – ниже..

1. Обычно у меня всего достаточно для исполнения желаний. Да. Нет.

2. Я хотел бы в большей степени контролировать свои мысли.

3. Если я попадаю в в дурацкую ситуацию, то воспринимаю это серьезно.

4. Я всегда желаю делать дела лучше, чем делаю.

5. Я фактически живу для будущего.

6. Если бы я мог прожить жизнь заново, то сделал бы все иначе

7. Редко, если вообще такое бывает, я испытываю потребность в контроле моих мыслей.

8. Обычно я принимаю свои личные проблемы.

9. Я в конфликте со тем, что дает мне судьба.

10. Нет ничего важнее для меня, чем пребывать под контролем.

11. Обычно я удовлетворен уровнем моей деятельности.

12. Нет одного правильного способа бытия.

13. Я хотел бы объединить все воедино.

14. Если бы я мог делать дела лучше, моя жизнь стала бы лучше.

15. Я фактически брюсь против превратностей жизненного пути.

16. Я желаю больше, чем обычно получаю.

17. Моя жизнь улучшилась бы, будь я более удачлив.

18. Когда я хочу делать что-либо лучше, я понимаю. Что это имеет ограниченную важность.

19. Понимание моих личных проблем наступает легче, если я не оказываю им сопротивления.

20. Удовлетворенность моим уровнем деятельности только препятствует реализации моего потенциала на жизненном пути.


ИТОГИ:

Определите, чего у вас больше, что преобладает в ответах: гармоничность или так называемое «эгохватание» (далее в ответах обозначим «эгохватание» – Э, а «гармоничность» – Г). Будьте внимательны.

1. да –гармоничность, нет – эгохватание.

2 – да – эгохватание, нет – гармоничность,

3.да –Э, нет –Г,

4.да –Э, нет –Г,

5. да – Э, нет- Г,

6. да –Э, нет –Г,

7. да – Г, нет –Э,

8 . да – Г, нет – Э,

9. да –Э, нет –Г,

10. да - Э, нет- Г,

11. да –Г, нет –Э,

12. да – Г, нет –Э,

13. да - Э, нет –Г,

14. да –Э, нет – Г,

15. да –Э, нет – Г,

16. да - Э, нет – Г,

17. да –Э, нет – Г,

18. да –Г, нет- – Э,

19. да – Г, нет –Э,

20. да –Э, нет –Г.

ЭГОХВАТАНИЕ - это внутренняя конфликтность личности. Склонность к самообвинениям, нерешительности и неуверенности в себе. Потребность в постоянной опеке.

ГАРМОНИЧНОСТЬ - Спокойствие. Уверенность в себе. Сбалансированность желаний, стремлений, уровня притязаний. Последовательность поведения.

[Krasota]

Нат, ты какая-то [passive-aggressive]. Может ето "личная"? :D

[цепной_кот]

На этой расслабленной, приятной ноте (Натин тест на (не)конфликтность), мы и закроем тему. Сообщение Красоты в котором она явно приняла пост Наты как камень в её огород, мы удалим. Или оставим.

Приятного общения, желаем всем у кого застарелые обиды, их забыть и ими не жить, успешного разрешения всех конфликтов, и желаю вам, когда сядете на полдник, обед, или ужин, съесть его со смачным хрустом никуда не спешащего человека.