Как мотивировать ребёнка к учёбе?

[microb]

В общем не хочет дочка учится. Приходится сидеть с ней и т.д. В основном проблема с точными науками (математика, химия, физика).
Как вы мотивируете детей, чтобы они учились сами? Чтобы им было интересно учится?

Я сама никак не мотивировала, но вот с моим отцом мы решали задачки наперегонки. Но скорее всего не с каждым ребенком такое получается, по крайней мере с моими младшими братом и сестрой такой вариант не прошел. И в моем случае ето было не специально.

[Рижанка]

Блин, та же проблема............ И лишаю электроники, и гулять не пускаю и объясняю логическую цепочку «плохие оценки---> не пойдешь в коледж ---> будешь флипать гампургеры за минимум вейдж»....

:vesh:

[abc]

Блин, та же проблема............ И лишаю электроники, и гулять не пускаю и объясняю логическую цепочку «плохие оценки---> не пойдешь в коледж ---> будешь флипать гампургеры за минимум вейдж».... :vesh:

Неверный подход.

Надо сидеть вместе и решать или нанять препода пока дело пойдет в гору.

[Рижанка]

Неверный подход.

Надо сидеть вместе и решать или нанять препода пока дело пойдет в гору.

Я не всю историю описала.
Да, сидим, объясняю, он понимает. Но ей всё равно. Всё равно, какие оценки.
У нее плохой пример перед глазами - папашка, который еле школу закончил и рассказывает ей сказки, какой он все равно успешный. Тут мама с ее «мастером» практически бессильна. :umn:

[abc]

Я не всю историю описала.
Да, сидим, объясняю, он понимает. Но ей всё равно. Всё равно, какие оценки.
У нее плохой пример перед глазами - папашка, который еле школу закончил и рассказывает ей сказки, какой он все равно успешный. Тут мама с ее «мастером» практически бессильна. :umn:

"Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет".

[Рижанка]

"Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет".

А он нам и не товарищ

[microb]

Я не всю историю описала.
Да, сидим, объясняю, он понимает. Но ей всё равно. Всё равно, какие оценки.
У нее плохой пример перед глазами - папашка, который еле школу закончил и рассказывает ей сказки, какой он все равно успешный. Тут мама с ее «мастером» практически бессильна. :умн:

У нас в семье примеры оба слишком хороши, мне кто-то из студентов недаысока планка. вно сказал, что очень тяжело когда оба родителя PhD, слишком высока планка. Но вот один ребенок к учебе всегда относился наплевательски (хотя учился неплохо в советской школе), а другой черезчур обязательный, мне порой приходилось его уговаривать бросить ети home works и идти спать (неудачно скажем, все равно продолжал)

[Yurcha]

В нашей школе отрыли класс для одарённых детей. Ес-сно все родители ринулись записывать своих чад туда. Училка прислала имейл, с описанием:

My Child Gifted?
In order to assist you in the evaluation of whether or not a child would be
considered as gifted, the following chart has been devised to help discriminate
the differences between a “bright’ and a ‘gifted” child. Although all students
can exhibit a mixture of characteristics listed below, the gifted and talented child
typically exhibits unusually high levels describe in the gifted category.

The Bright Child The Gifted Child
• knows the answers ………………………… asks the questions
• is interested ………………………………… is highly curious
• is attentive …………………………………. is mentally and physically
involved
• has good ideas ……………………………. has wild, silly ideas
• works hard …………………………………. plays around, yet tests well
• answers the questions …………………… discusses in detail;
elaborated
• is in the top group ………………………… works beyond the top group
• listens with interest ……………………….. shows strong feelings and
opinions
• learns with ease ………………………….. already knows
• needs 6-8 repetitions for mastery ………. needs 1-2
repetitions for
mastery
• understands ideas ……………………….. constructs abstractions
• enjoys peers ………………………………. prefers adults
• grasps the meaning ……………………… draws inferences
• completes assignments ………………….. initiates (not necessarily
completes) projects
• is receptive ………………………………… is intense
• copies accurately …………………………. creates a new design
• enjoys school ……………………………… enjoys learning
• absorbs information ………………………. manipulates information
• is a technician …………………………….. invents
• has a good memory ……………………… is a good guesser
• enjoys straightforward …………………… thrives on complexity
sequential presentation
• is alert ……………………………………… is keenly observant
• is pleased with own learning ……………. is highly self-critical

[Srg Clock]

Я всё же считаю что одарёнными детьми не рождаются, а становятся. Помню, пока я был в дибило-школе рабочего района я сам был около-дибил. Когда (за взятки) меня перевели в хорошую школу для детей "правильных" родителей.. (На тот момент и родители взялись за меня)
Через годик знания устремились уверх.

[abc]

Как-то уже писал, что 80% одаренности - это собственное трудолюбие.

Автор-доктор был знаком со многими учеными. Вот один из его рассказов.

У него были довольно хороошие отношения с одним из академиков.

Как-то раз, когда они беседовали о чем-то в комнату зашел один из учеников академика.

Когда этот ученик вышел, то академик сказал автору-доктору, что это практически гениальный человек. Только дальше доктора наук не продвинется, т.к. получив это звание, больше не хочет работать.

Сам же академик, как он выражался, не имеет сто пядей во лбу, но он ежедневно работает над возникшими проблемами и все что он достиг - это ежедневный и кропотливый труд.